晨报讯 孩子入学前，不懂拼音直接识字学得也不错，还有必要让他们小学语文第一课就学拼音吗？晨报9月30日《为何不还ü本来面目》及其后续报道见报后，一些受困于孩子学拼音遇阻的家长来电表达了这样的疑惑。

　　先学认字 效果也不错

　　家长徐女士是一位初中老师，儿子今年5岁。她一直通过直观的方式教儿子识字，比如“一人展大地，太大多一点”，这样孩子很容易就学会了“一”、“人”在一起可以组成“大”，也知道了“太”和“大”的区别，通过这样的口诀，孩子识字又快又容易。

　　家住汉口的刘先生，孩子今年刚上小学，他就很为儿子正在学的那些拼音规则头痛，比如ü去两点的问题，孩子问为什么，他答不上来，只能让孩子死记硬背。他说，孩子入学前，其实就会认不少字，都是自己平时生活中随口教的。而且他还发现，孩子识字就像看图一样，笔划的多少并不影响他识记的难度，比如像“糕”字，儿子记得比有些笔划简单的字更快更牢。

　　这两位家长都认为，既然孩子不学拼音也能认字，为什么现在的小学语文教材还要把拼音作为第一课呢？毕竟这些抽象、枯燥的规则对不少刚入学的孩子来说，学起来还是有一定困难的。

　　多数启蒙书只教认字

　　记者在新华书店看到，儿童启蒙读物中，大多是直接教认字，有些还配有音像制品，辅助孩子学会发音。这些读物中，虽然每个字上都标有拼音，但很少有教孩子怎么拼读的。家长徐女士也谈道，自己用这类读物教儿子识字时，都是直接教字的读音，而不会去教孩子怎么拼。

　　吴家山三小语文老师管宗珍表示，课堂上相比识字，拼音确实更费精力，一个重要原因是孩子的水平差别太大，还有不少孩子在学前接触的拼音教育都是不规范的，而家长对拼音教学也普遍不重视。

　　据悉，目前苏教版的小学语文教材第一册中，就不再单独识拼音，而是将拼音、识字交叉安排，并压缩了需要熟记的音节数量，让学生通过识字巩固拼音，并掌握借助拼音识字的方法。

　　老师：学拼音很有必要

　　小学生有没有必要学拼音？记者就此询问了几名小学语文老师，他们观点仍然是有必要。管宗珍老师说，学拼音不仅是帮助识字，更是学习普通话、查字典的重要手段。直接教识字，对孩子来说是个被动的学习过程，这样识字量很难有大的突破，而孩子要认识更多的字，最好的方式就是主动地通过字典自学，这个过程中拼音是不可或缺的。

　　据悉，相比以前，现在的语文课标也已降低了拼音学习的难度，减少了枯燥的记背负担，更突出拼音在识字中的应用。有老师表示，家长的困惑可以理解，但因此不学拼音肯定是不可行的。这也给老师教学提出了更高要求，即遵循儿童认识事物的规律，善于创设丰富多彩的情境，使枯燥的内容形象化，激发学生的学习兴趣。