到底应该如何培养宝宝的学习能力？怎样评估宝宝的学能发展状况？哪种学能指导更具有针对性？先来看看以下两组经典镜头：

　　镜头一
　　妈妈小琳对五个月大的宝宝可谓呵护备至，可是宝宝最近一次体检却令小琳大感意外：身高和体重勉强达标，腿部肌肉发展略有迟滞。
　　镜头二
　　26岁的怡文为了能更好地照顾宝宝做了全职母亲。然而，最近怡文却渐渐发现宝宝越来越不乖，经常自己用手抓饭，看到汤勺也会不由自主地用手去抓，怡文为此非常担心。

　　这是许多初为人母的年轻妈妈们最真实的生活写照。尽管自己曾接受过一流的高等教育，但是在育婴经验、心理素养、尤其是婴幼儿学能教育方面他们却如同“小学生”。
　　近日，由中华医院会儿科分会儿童保健组及惠氏金宝宝学能发展中心共同发布的一项针对0-3岁婴幼儿父母的“学能发展认知调查”表明，相当一部分父母普遍缺乏对于婴幼儿学能的认识。比如，有26%的家长认为宝宝的学习应从1岁左右开始。甚至有73%的父母将宝宝的学能简单理解成知识和各种技能的学习。其中，以下几种对于婴幼儿学能发展的认知误区最为常见。

　　误区一：学能培养=知识灌输
　　孩子的学能发展等同于知识灌输和技能培养吗？答案是否定的。然而，在参与调查的年轻父母中，却有不少家长简单把“学习”理解为算术、诗词等知识的提升；有半数的家长则将“学习”归结为学钢琴、学书法、培养方向感等技能。于是各种强制型和填鸭型的一窝蜂学习现象应运而生。经常会有父母强迫不到两岁的宝宝背诵唐诗，甚至会互相攀比所背唐诗的长短。对此，专家提醒，婴幼儿的学能是成长过程中所必需的各种能力的总和。婴幼儿学能的发展和培养涉及动作、语言、智能、社交/情绪、日常生活能力、情绪调控和社会适应性等多个方面，家长不能片面地把学能的定义局限在对知识和技能的掌握上。

　　误区二：生理年龄=发育年龄
　　许多家长会错误地以生理年龄为标准一刀切地判断宝宝的学能发展。在本次调查中，43%的家长依旧认为生理年龄是判断宝宝学能的主要标准；同时有46%的家长尚未意识到宝宝的学能发展需要特别加以培养。
　　对此，专家提醒，0-3岁是婴幼儿非常重要的发育时期。在这个时期，婴幼儿的很多能力都在迅速的发展变化中，如果家长掌握的时机不当，对婴幼儿进行过早或过迟的训练，则可能会影响其能力的发展。科学的做法是从宝宝出生开始就对其进行学能发育年龄评估，根据实际的发育年龄来制定相应的一对一学能发展计划，这样才更具针对性和有效性。

　　误区三：主观判断，经验先行
　　如果宝宝到了学习说话的阶段却一直学不会说话，作为父母你会怎么办？对待这个问题，多数年轻家长的做法带有很强的主观性。调查结果显示，有42%的家长会将原因归结为宝宝开窍比较晚，或者主观地认为宝宝大了以后自然会开口说话。对于孩子学能的培养，更多年轻父母习惯于请教长辈或者已有育婴经验的朋友，只有少数父母选择向医务专业人士请教。
　　对此，专家提醒，当婴幼儿在发育成长过程中出现滞后现象，家长的态度和做法尤为重要。建议遇到类似问题的父母切忌主观臆断，应及时借助专业的学能发展综合评估，通过专家针对性指导，来促进婴幼儿更好地健康成长。
　　事实上，婴幼儿学能发展不是一个简单累加的过程。因此，对于婴幼儿学能发展也需要进行综合完整的评估，包括体格发育的定期监测、视力筛查、运动质量评估、听觉语言评估、注意力评估、情绪调控评估、社会适应性评估、味觉接受度测试、过敏原筛查、膳食结构全面分析等。在综合评估的同时，建议家长加以“一对一早期能力训练”，包括一对一个性化制定宝宝早期发展及能力训练计划和营养计划(膳食评估及营养指导)，同时还需要基于宝宝目前的发育状况，设定下一个发展目标，让家长得到专业的预见性指导。
　　例如，当宝宝到了该走路的阶段却仍不会走路，很多家长会错误地采用扶着宝宝走的方式，殊不知对于腿部肌肉尚未发育好、发育年龄落后于生理年龄的宝宝来说，这样的做法可能会损伤宝宝的膝关节。对此，金宝宝学能发展中心的专家给出了科学的建议，家长应在宝宝学能发展综合评估的基础上，找到问题结症之所在，然后有针对性地制定一对一训练计划，这样才能使宝宝学得快又乐。